一项名为“推进学校中的‘ Bildung’理念：科学与技术在人文社科中的融合”（Advancing Bildung in School: Science and Technology in SHAPE，简称ABIS）的大型研究项目正式启动。该项目旨在探索并开发一种融合自然科学、丹麦语、历史、社会科学、技术以及实践音乐学科的全新教育理念。诺和诺德基金会已为该项目拨款近2100万丹麦克朗。
ABIS项目将致力于重新定义“教育”（Bildung）这一核心概念，试图弥合自然科学与技术学科，与丹麦语、历史、社会科学及实践音乐等学科之间长期存在的鸿沟。项目由南丹麦大学基础教育研究中心的尼科莱·埃尔夫教授主持，并与奥胡斯大学、南丹麦大学中学与职业教育研究中心、UCL职业大学学院、历史实验室（HistorieLab）知识中心、南丹麦大学学院、国家档案馆、LIFE基金会以及众多中小学的教师和学生紧密合作。
历史实验室知识中心的学术负责人海迪·埃斯凯隆·克努森担任该项目指导小组成员。她负责管理学校访问及后续研究跟进工作，这些工作围绕中小学历史、社会科学和丹麦语课程的教学实践展开。相关教学流程由LIFE基金会开发，教师可在夏季学期进行预约。研究团队计划在全国范围内的学校课堂中进行长期跟踪观察。
来自历史实验室和伦敦大学学院商业学院及职业学院的参与者包括：讲师安德斯·斯蒂格·克里斯滕森（社会科学方向）、洛阿·英格博格·比耶雷（历史方向）、迈克尔·彼得·延森（丹麦语方向）以及研究主任托马斯·伊卢姆·汉森。
自然科学现象应纳入教育内容
ABIS项目强调，在学校的各学科教学中有机融入自然科学的视角、现象和技术内容，以拓展和丰富对“教育”这一理念的现代理解。海迪·埃斯凯隆·克努森表示：
“这是一个极具创新思维的项目，它打破了传统学科之间的边界。项目认识到，自然科学、科学素养以及技术是塑造现代西方文化发展的根本动力。从历史和现实的角度看，这些领域对于我们理解和应对当今不断变化的社会挑战与转型，具有至关重要的作用。例如，当前面临的气候变化、生物多样性危机、全球安全局势、虚假信息治理以及新兴技术应用等复杂问题，都离不开自然科学的参与。”
她进一步指出：“我们试图解答的一个开放性问题是：作为人类认知与存在现象的自然科学与技术，如何以多种方式与学校的通识教育过程相互交织并产生深远影响？尤其是在与丹麦语、历史和社会科这些本就承载深厚‘教育’理念传统的学科相结合时，这种融合能带来怎样的教学变革。”
项目时间与主要内容
ABIS项目将在2026年至2029年期间开展，涵盖多个子项目。项目期间，研究团队将开发一套综合性的教育方案，内容包括教师专业能力提升培训、学术研究网络建设以及广泛的公众交流活动。通过这一系列举措，项目希望为丹麦中小学教育带来跨越学科边界的、面向未来的教育改革思路。
